校（xiào）园雕（diāo）塑（sù）都坐落（luò）于学校当中，信丰校园（yuán）雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是（shì）我国（guó）的校园雕塑，一般（bān）具（jù）有纪念性、象征（zhēng）性、激（jī）励性、装饰性等（děng）特（tè）点（diǎn），突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现（xiàn）人类的智慧和对真善美永恒（héng）的追（zhuī）求。

校园雕塑代表着一（yī）定的积极意义。校园雕（diāo）塑，这种物化了的精神载体（tǐ），它集中反映了学（xué）校这个特（tè）定群（qún）体的道德（dé）价值观（guān）和审美取向（xiàng），是进行道德教育、审美教育的好的（de）素（sù）材之一。当我们走（zǒu）在（zài）校（xiào）园当中都会看（kàn）到大量的校园景（jǐng）观雕塑（sù）出现在（zài）我们的视野当（dāng）中，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的（de）摆放位置要跟周围的环境（jìng）协调一致（zhì），比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时（shí）候时刻想起朱自清的《荷（hé）塘（táng）月（yuè）色》，给（gěi）清（qīng）华园增添了浓厚（hòu）的文化（huà）气息。

  从社会（huì）学角度来说（shuō），信丰校园雕（diāo）塑能规范学校成（chéng）员的思想（xiǎng）行（háng）为（wéi），赋予学（xué）校以活力机制（zhì），进而（ér）促进整个（gè）社会文化（huà）的发展。从（cóng）文化学角度看（kàn），校园雕塑既（jì）是（shì）物质的，也是（shì）精神的，既包（bāo）括科学知（zhī）识，也（yě）包（bāo）括审美、娱乐等文化知识；既包括课堂学习，也包（bāo）括课余活动。从学校自身来说，教育不（bú）单纯是一种知识简单的（de）传授，还有文（wén）化气质、道（dào）德风貌、人文环境、科学氛围等等。这是一个朴实（shí）、和（hé）谐、统一的有机体，仅靠知识的传授（shòu）是很难达到的。所以要（yào）通过校园雕（diāo）塑的潜移默化的作（zuò）用，达到这（zhè）种教育（yù）效果。