校园雕塑都坐落于学校当中，信丰（fēng）校园雕（diāo）塑（sù）大（dà）都运用抽象（xiàng）与象征（zhēng）、隐喻和（hé）悖（bèi）论的手法表现，特别是我国的校园雕塑（sù），一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特（tè）点，突出思想审美、重视（shì）德育潜（qián）化，或着重表（biǎo）现人（rén）类的智慧和对真善美永恒的追求。

校园雕塑（sù）代表着一定的积极意义。校园雕（diāo）塑，这种物化（huà）了的（de）精（jīng）神载体，它集中反映了学（xué）校（xiào）这个特定群（qún）体（tǐ）的道德价（jià）值观和审美取（qǔ）向，是进行（háng）道德教（jiāo）育、审美教育的好的素材（cái）之（zhī）一。当我们走在（zài）校园当中（zhōng）都会看到大量的校园景观雕塑出现在我们的视野当（dāng）中，校园雕（diāo）塑的摆放位（wèi）置也是需要斟（zhēn）酌的。它的摆（bǎi）放位置要（yào）跟周围的环（huán）境协调一致，比如清华园里（lǐ）的朱自清的（de）雕（diāo）塑，这样的摆放就（jiù）让我（wǒ）们在清华园的时候时（shí）刻想起朱自清的（de）《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文（wén）化气息。

  从社会学角度来说，信（xìn）丰校园雕塑能规范学校成（chéng）员的思想行为，赋予（yǔ）学（xué）校（xiào）以活力机（jī）制，进而促进（jìn）整个社会文化的（de）发展（zhǎn）。从文（wén）化学角度（dù）看，校园雕（diāo）塑既（jì）是（shì）物质的，也是精神的（de），既包括科学知识，也（yě）包（bāo）括审（shěn）美、娱乐等文化知识；既包括课堂学习，也包括课余（yú）活动。从学校自（zì）身来说，教育不单纯是一（yī）种知识简单的传（chuán）授，还有（yǒu）文化气质、道德（dé）风貌、人文环境、科学（xué）氛围等（děng）等（děng）。这是一（yī）个朴实、和（hé）谐、统一（yī）的（de）有机（jī）体，仅靠（kào）知识的传授是（shì）很难达（dá）到的。所以要通过校（xiào）园雕塑的潜移默化的作用，达（dá）到这种教育效（xiào）果。